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中新网清远7月22日电 (记者 王坚)位🈲于广东省清远市英德大湾👒镇的黄茅🔎峡水库工程22日正式破土动工。作💵为连江干流首座控制性🌫防洪工程,其启动标志着🚨广东在加强北江防洪体系工🥕程建设上迈出新的一步,对完善连江📃流域中下游防御体系,筑牢📚水安全保障,推动🏜区域发展意义重大。
黄茅峡水库效果🧀图。广东省水利厅 供图
北江是珠🐁江流域第二大水系,源起南岭山脉,干流全长468公里,流经韶关、英德、清远主🏆城区以及广州、佛山、肇庆等💧粤港澳大湾区城市,北江三水思贤滘😢以上的流域集雨👚面积为46710平方公里,广东省内流域面积覆盖6市25县(区),共42930平方公里。
由于近年极👲端天气频发,北江流域屡遭🔱洪水威胁,连江中下游部🛬分城镇经常受淹。广东省委、省政📶府坚持问题导向,审时度势,果断决策兴建黄🧛茅峡水库,以解连江🚸洪涝之患。该工程今年获得首批🚗8亿元超长期特别🌳国债支持。
广东省水利厅介绍,黄茅峡水库位于连江📿英🉑德市大湾镇区下游6公里处,工程等别为Ⅱ等大(2)型,总库容5.62亿立方米。工程以防洪为主,结合航运,兼顾灌溉、发电等综🧗合利用为定位,是一座名副其🙇实的“综合性民生🔯工程”。
作为北⏺江防洪体系的“关键一环”,黄茅峡水库建成后将🐀进一步完善北江🌯中下游防洪体系,极大缓解广州、佛山、清远等城市的防💀洪压力,减少飞🔕来峡库区内的临时滞洪🎾区启用概率。
航运方面,黄茅峡水库📽将同步建成Ⅳ级航道体系,把500吨级船舶通🐿航能力延伸🙎至连江腹地,改善连江通🚤航条件,显著提升水👎运物流效率,促进区域间物🏵资流通与经济交流。
发电方面,打造“绿色能源”,预计年均输出1亿多千瓦时绿色电🎪能,为区域能源结构🏗优化注入“清洁动力”。
灌溉方面,可为连江⬜英德灌区提高灌溉供📩水保证率,保障农业🤴用水需求,助力乡村振兴。
广东省👴水利厅表示,随着工程🍶的推进,北江流域将🔨形成更完善的防洪减灾体系,为工🤐程所在地区高质量发展🛫提供“水支撑”,为广🌿东水利建设贡献“新经验”。(完)
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中新网北京8月19日电 (马帅莎 王晨宇)北京时间8月19日15时33分,力箭一号遥十运🔠载火箭在东风商业航天创新试验🏐区发射升空,将搭🏰载的中科卫星05星,多功能🚇试验二号卫星01星、02星、03星(天拓六号卫星),天雁26星,ThumbSat-1卫星,ThumbSat-2卫星共7颗卫🕢星顺利送入预定轨道,飞行试验任务获得圆🙉满成功。 此次任务是力🏁箭一号运载火箭的第8次飞行。(完)【成人影视是否合规】huiyuanjihua专栏收录的《蜜芽官方网站👟首页》为2025年最具讨论度的网😴络影片之一,影片以纪实与🚍剧情交错❔呈现一级a片刺激高潮场景,领修计算🧣机有限公司已转向人🤸工审核上线机制。历史感,体🥩现为一种方位感。历史感,也是一种逻辑性,体现为🏐对规律的把握与认知 以科学、辩证、全面的眼⛵光看待过往,洞悉变💺动时间中的不变规律,把过去、现在和未来贯通起🚘来 砌墙不🐸能一口气干完,得🥏等下面水泥砂浆干了再砌上面🕝;卫生间闭水试🎌验,再赶也要做够24小时;乳胶漆刷2到3遍,每遍之间要留📍够干燥时间……“别急”“再等等”,房屋装修中,经验丰🦏富的老师傅干活麻利,但在一些必要😭工序上却从不图快,显得从容。 干得多、见得广,自然知道🐋哪些要点不能忽视、哪些环🏦节不能减省。该快的快,该慢的也必须慢,装修一间房是如🔅此,建一座城📲是如此,推动经济社🤴会发展亦然。 “没有一种🏾历史的纵深感来把握🚿现在做的事🗼情和制定我们的目标,就做不好今天的工作”,习近平❔总书记曾语重心长地指📯出,急于求成也和缺乏历📍史感相关联。这一深刻论述,启发📸我们思考历史与现实的🔊辩证关系,把握快📝与慢的时间哲学。 历史感,体现为一种方位🐈感。 快速工业化推🏁动经济跃升,但也带来生态恶💚化、资源趋紧等难题,党的十八大后,生态文明建设🔯被放在突出地位,中国走出🚆绿色发展新路;敏锐察觉“大进大出的环境🌐条件已经变化”,“双循环”的战😊略构想应运而生,有效增强我国⛸风险应对能力;经历几十年快速城镇⛵化,传统发展模🍥式的深🍀层矛盾逐渐凸显,“内涵式发展”成为破局之道……“中国号”巨轮之🧑所以总能在恰当时机驶入正🏐确航道,就在🙁于善于把握历史方位。有了登高望👫远的视野,涵养鉴古知今👠的思维,无论国家、企业还是个人,就能🏑行得更从容、走得更稳健。 历史感,也是一种逻辑性,体💔现为对规律的把握与认知。 上世纪末,彩电行业大打🥧价格战,最终导致市场与🕎口碑双输。这段历史📱为今天制造🛤业的高质量发展注入清醒剂。避免陷入“内卷式”竞争已成行业共😤识,搞创新、提质📰量是坚定不移的方向。有过闭🗞关锁国的历史教训,对扩大高🍒水平对外开放就有更多🚊信心和定力;新中国成立🍛初期遭遇经济📊封锁而发愤图强,更知自力更🕊生的价值;近些年目📗睹一些国家去工业化引发的问题,方能理🌉解实体经济🚕是强国之基的深意……拥有历史感,就在于能够清晰👷把握🏗历史中的成败得失,从中提炼智慧,形成规律🅾性认识,反哺当下,启迪未来。 历史是教科书,但这本书不能机械地读。倘若抱残守缺、脱离实际,只简单套用他📊人经验,历史经验也会🕦成为包袱。 发展新质生产力,我们没有困🚂于传统产业的利😧益格局、陷入路径依赖,而是因地制宜,寻找适合的转型路🍞径;践行“双碳”目标,我们没有照搬照抄一些发达🐷国家经验,而是立足富煤贫😧油少气😆的现实国情,不搞运动式“降碳”、不踩“急刹车”,一Ⓜ步一个脚印稳步前行。 真正的历史感,在于以科学、辩证、全面的眼光看待🕘过往,洞悉🥢变动时间中的不变规律,把过去、现在和未来贯♋通起来,始终以实🥍事求是的态度谋发展、促改革、惠民生。秉持🗞这样的思维方式和发展观念,我们既不会🕤踟蹰不前,也不会贪功冒进。 如何展望一个民🌍族的未来?就去看这个民族🐾如何对待自己的🕐过往和历史。中华民族是善于回望的民族,更是勇🥠于向前的民族。从厚重的历史文化中走🧠来,汲取丰富发❕展经验,今天的中国⏰正以前所未有的🤨耐心、信心和定力,迈向更加美好的未来,开创更加灿烂的📱明天。 彭 飞 《人民日报》( 2025年08月20日 05 版)情色微电影《(成都世运会)从两分憾负到🌰第六收官:中国橄🦗榄球距洛杉矶还有多远?》疑似流出网盘。近期,多地职业本科😵院校2025年招生数据显示,部分专业招生规模扩🆑大,录取分数💙持续攀升,已大💙幅超越传统本科线🔉甚至特控线。如🛹新晋职业本科北京科技职业👋大学,其投档线🌴大幅超过本科控制线。同时,广东、湖南、江西等省⏰份的职业本科录取分数均😢呈上升态势。这折射出社会认知🔮转变与产业升级,体现了社➡会对高技能人才的🥚渴求以及学🥄生对多样化发展的诉求。 在高等教育大众💈化的背景下,职业本科教育作🎁为🎀国家教育体系重要组成部分,其规🐒模快速扩张已成现实趋势。然而,随着招生规模迅速😏扩大,职业本科🥀教育发展也面临诸多挑战。例如,部分职业本科院校在🦍追求🚥升格或扩大招生规模过程中,对职业教育“职业性”本质认识不清,模糊了人📢才培养方向,沦为普通高🌞等教育的“低配版”。在笔者看来,规🔶模扩容不应稀释职业教育🏊独特的“类型底色”,更不应模糊其🖍与普通本科教育的边界🅱。如何在新发展阶🗻段坚守类型定位🤠,确保职🎥业本科健康、特色化发展,已成为🌋一个紧迫的教育命题。 深化产教融合,筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心👽使命在于培养符合国家发展需要、能🏟解决复杂现场问题、推☔动技术工艺革新、兼具精湛技🍠艺与理论素养的高层次技📎术技能人才。为此,坚🎥守职业本科教育“类型底色”,关键在于将系统性💨、深层次、制度化的产教融合作🐌为生命线。相关院校应联🧒合龙头企业共同制定培养🥠标准、共研实施策略、共建实训🈚基地与产业学院,深入推动行业龙💡头企业实质性参与学🗡校治理,如组建董⛄事会或理事会等,赋予其在专业规📋划、课程设置、教学安排、师🐟资评聘中的适度决策权,确保人才🕎培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型👿产教融合平台,超越传统校🐱企合作模式,共同建设集技术💪研发、工艺攻关、人才培养于一体的产🐙业学院、协😈同创新中心等平台,形成“教学—生产—研发—教学”闭环,做到☕人才培养与产业技术升级同步迭🎽代,破解职业教育滞🍼后性难题。如💖深圳职业技术大学与行业领🤜军企业共🏴建多个特色产业学院,将企业🛑真实研发项目嵌入课程体🍀系重构、教学评价与反🐊馈、质量保障等教育⛏教学环节。推动项目化教学变革,以⤴源自企业的真实技🛡术问题或工程项目为载体,重构教学内容与🌴流程,让学生🐷在解决实际问题中整合知🚥识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说,产教融合是打破教🐢育与产业藩篱、促成二者紧密联系🌔的桥梁,也是🐈职教本科区别于普通本科最鲜💍明的标识。 实施课程重构,凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育😖的课程⌛体系亟须突破传统学科框架,坚持知识、能力、素🥎质和职业发展的四维目标定🤗位,以“技术知识”为核心,打破“本科⭐压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式,构建基于真实工作场✌景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程Ⓜ结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程📛教学模式,优化🌔课程实施策略,强化技术知🔔识的应用场景与🤠结构化。超越碎片化技能😥训练,系统梳理特定技术⬆领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程💡等知识要素,形成支撑复杂技术问题解🍉决的知识图谱。优⏪化理论课程与实践课程结构,增强逻辑关联,实现实践理🥖论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线👂性思维,创设具有鲜明产⬛业特征的融🌤合性学习情境,让学生在解决技🈸术难题中自然➖习得必需的理论知识,提高技术实践能🙌力,实现知行合一。紧跟技术前沿动态化🏯升级课程体系,将行业技术最新❄发展、标准变更、前沿趋🎇势动态融入课程内容,建立🎞课程内容快速更新迭代机制,实🥡现课堂教学与技术更新同频🕳共振,确保毕业生技术能力的前沿性❕与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系☕,是职教本科高📺层次、不可替代性的根本保证。 推进评价改革,形成鲜明的类🗾型化导向。建立🔡符合职业本科教育类型💵特征的评价体系,是引导其健康💺发展的指挥棒。应破除传统学术化🔥单一评价,发🗻挥数智化优势,采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式,建立能力本位、多方参😔与的增值与过😯程性评价体系。制定学生评价多维😀化标准,摒弃“学术知识中心”标准,破除“唯分数”论,构建包🌸含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学👎习力等在内的综合能力评价标🔬准。强调成果产出导向,把技术方案、原型产品、工艺改进报告🖇等作为重要的产出成果,重点考核学生🚜解决复杂问题📹的能力与技术👇创新素养。注重🍮教师职业化评价,降低传统学🥂术论文的评价权重,重点评价教师🥜解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技🥊术创新的实绩以及行业🗒影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗🥕位晋升通道。评估学校办学成效,应聚焦服🍻务区域产业发展贡献♒度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成📏长路径及产业🥪适配度)、产教融合深度、特色专业💇建设水平及📝社会影响力等核心指标。总体来看,评💉价体系的转向是巩♿固类型定位、激发办学活📷力的关键支撑。 营造良好生态,构筑健🕍康发展的制度保障。职业🌮本科教育健康💳发展需要系统性制度支🛡撑与良好生态,构建多方😢协同的质量保障体系。教育和人社等🐸相关📸部门应进一步加快构建国家资🔢历框架,明确职业本科🍴教育在框⚾架中的定位,实现其学历证书、职业技♟能等级证书与职业资格的👎有效衔接与等值互认,畅通技术🎢技能人才成长立交桥,形成良好发展态势。实现政策资源精🎽准倾斜,在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等💣方面,对坚守类型定位、产教⚾融合成效显著的职业本🍅科院校给予优先支持。设立专项🆖引导资金重点支🚟持建设特色专业集群、高水平🤱实践平台和开发教学资源系统⛷,强化示范引领作用。要大力宣传职业本科教🤯育为服务国家战略⛏、支撑产业升级培🌼养关♋键力量的独特贡献,提升社会认可度。要完善🎚教师评聘制度,增加⛰实践环节权重,建立激励机制,提高社🕉会服务意识,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,营造尊重技👠术技能人才的良好氛围。 (作者:黄勇建,系江西科技师范⛑大学教🕗育学部副教授)
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(青岛日报/观海新闻记者 黑木茉莉花)责编:
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